Informação sobre o curso

Manifestar interesse Pedir contacto
  • Duração32.0 horas
  • Nível InicialNível 4
  • Preço137.655,00 Kz
  • Condições de Inscrição

    Dispôr da Formação Pedagógica Inicial de Formadores

  • Objectivo Geral

    O curso de e-Formador e as Técnicas para Ministrar Formação a Distância pretende desenvolver competências pedagógicas e de utilização de ferramentas digitais para todos os formadores que pretendem realizar as suas formações nas modalidades 100% digital ou mista (presencial e digital).

  • Objectivos Específicos

    No final da acção os formandos deverão ser capazes de:

    • Descrever as principais linhas de abordagem teórica sobre o ensino a distância
    • Caracterizar os recentes modelos de EAD
    • Identificar o impacto da Era Digital na Aprendizagem
    • Conceber uma sessão formativa transformando o presencial em digital
    • Identificar os elementos intervenientes na relação pedagógica a distância
    • Integrar os princípios da aprendizagem nesta nova realidade
    • Estruturar e conduzir sessões formativas à distância
    • Acompanhar os participantes no seu percurso de aprendizagem
    • Conhecer as diferentes formas de avaliação em formação a distância
    • Caracterizar os papéis e funções do tutor nos sistemas de EAD
    • Desenvolver, através do treino, as suas competências de e-comunicador e e-formador
    • Desenvolver e sustentar uma actuação concorrente à criação de um clima adequado à formação a distância e à aprendizagem dos formandos.

  • Metodologia

    O Curso de e-formador, assentará num envolvimento activo e constante dos participantes e combina metodologias activas para potenciar a performance no contexto de trabalho, através de:

    • A formação decorrerá com sessões presenciais e na plataforma de gestão da formação (Mestreclique); Um conjunto de classes virtuais nas quais os participantes terão oportunidade de experimentar as ferramentas e realizar as suas intervenções recebendo feedback dos colegas e formador, expor as suas reflexões, partilhas e conquistas bem como sistematizar os conteúdos trabalhados; Ao longo do período de funcionamento do curso, o formando tem a possibilidade de efectuar o download de todos os materiais de formação, elaborados pelo tutor/formador responsável, para os guardar no seu computador ou imprimir;
    • Estudos de caso e desafios concretos de aplicação no contexto profissional.

  • Conteúdos Programáticos

    Ensino a Distância (EAD) e Formação Convencional

    • Como Aprendem os Adultos
    • Cronologia e Teorias do EAD
    • O Paradigma Ensino-Aprendizagem
    • Características do EAD e da Formação Convencional

    Formação Digital

    • Aprender na era digital
    • Habilidades para aprender na era digital
    • Cursos presenciais vs Cursos online
    • Vantagens e desvantagens da formação online

    Transformar o Presencial em Digital

    • Trabalho de Aplicação Pedagógica (TAP)
    • Desenvolvimento do TA
      • Estrutura do Curso de Formação
      • Desenvolvimento do Conteúdo
      • Preparação e Dinamização de uma Sessão

    Suportes Tecnológicos à Formação

    As Learning Management System (LMS)

    A Plataforma Digital Mestreclique:

    • Plataforma de Gestão da Formação - GESTFORM
    • Plataforma de Formação a Distância - PACKWEBFORM
    • Recursos Associados

    O e-formador

    • Formador tradicional e o e-formador:
    • O papel de cada
    • Atitude face às TIC
    • Utilização das TIC
    • Competências técnico-profissionais, pedagógicas, sociais e relacionais
    • Características pessoais
      • Ser Tutor num modelo Misto de Formação (blended learning)
      • As competências do Tutor
      • Como actuar enquanto moderador
      • A Comunicação eficaz em b-learning

    Estratégias e Métodos Pedagógicos de Formação a Distância

    • Introdução aos métodos pedagógicos
    • Metodologias que facilitam a aprendizagem
    • Estratégias pedagógicas típicas em e-learning: Modelo tutorial; Simulação; Jogos de aprendizagem; Treino e prática; Hipermédia e Outros.

    Modelo de Concepção de Cursos de Formação a Distância

    • Definição do projecto em Formação a Distância
    • As quatro principais etapas do projecto
    • O Ciclo ADDIE
    • As Fases do Modelo de ADDIE
    • Processo de Desenvolvimento de Conteúdos Multimédia
    • As Normas Internacionais (AICC, SCORM, IMS, IEEE)

    Equipamentos e Redes de Suporte à Formação a Distância

    • Variáveis de Aprendizagem suportadas pelas Tecnologias
    • Acesso à Internet – Condição fundamental
    • Interactividade e Sincronismo
    • Centralização no Formando
    • Tecnologias de distribuição da formação: vídeo e em computador
    • Métodos de apresentação e de distribuição e Selecção
    • Características do curso e tipos de média apropriada

    A Avaliação das Aprendizagens

    • A Avaliação e as suas Fases
    • Avaliação em e-Learning
    • As 3 fases do Processo de Avaliação dos Formandos
    • A Avaliação da Reacção dos Formandos
    • O modelo de Kirkpatrick aplicado ao e-Learning e os 4 níveis de avaliação:
      • Reacção
      • Aprendizagem
      • Comportamento
      • Resultados

    Preparação de uma Sequência Formativa com recurso à Plataforma Digital

    • A plataforma digital Mestreclique para a Gestão da Formação

    Captar e Sustentar o Interesse da Classe Virtual

    • Motivação na Aprendizagem
    • Os Tipos de Motivação de Rowntree
    • As quatro áreas de Intervenção:
      • Área Pessoal
      • Área Pedagógica
      • Área Tecnológica
      • Área Organizacional
    • Factores de Motivação e de Desmotivação em ambiente EAD
    • Socialização Online.

  • Avaliação

    • A avaliação formativa, que se projecta sobre o processo de formação, permitindo obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Os critérios a utilizar deverão ser:
      1. Assiduidade e Pontualidade (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação);
      2. Participação Ativa (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas);
      3. Impacto de formação (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída);
      4. Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuias e de grupo; provas em cursos homologados).
    • A avaliação sumativa, que terá por função servir de base de decisão para a certificação, será suportada em trabalhos práticos (individuais e/ou em grupo), e/ou testes, e/ou observação directa, consuante o mais adequado a cada formando/a. O resultado final deverá ser expresso em ”Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objectivos da formação.

Manifestar interesse Pedir contacto